教育改革可以惊天动地，也可以静物润无声，春风化雨式的进行宁静的革命。

历来，教育改革都是大家挂在嘴边的说辞，举凡谈教育改革通常是雷声大、雨点小，空雷不雨的众声喧哗一番过后，教育工作仍然维持原貌，修修补补的教育改革，毕竟无法从根源去解决问题。

国阵/巫统的单元教育思维，也让教育本质受到严重扭曲。原本教育就是朔造健康正向、活力舒展、尊重多元文化的下一代，可惜，偏偏国阵政府要诉诸于单元主义、排他性教育，导致国民之间充满猜疑和不和谐，严重违背教育的本意。

资源错置效益低

5·09政党轮替后，国阵/巫统下台，新政治新希望，让马来西亚的教育改革出现了一线曙光。过去半年，我们看到教育部提倡“寓教于乐、减轻教师文书工作、废除小学初阶考试制度”等理念，逐步进行教育松绑的改善工作。

根据统计，我国投入教育资源的比例比各国都大，只是其效益却是区域上最低的。追根究底，是资源错置，栽培不出具竞争力及尊重多元的国民，钱没有花在刀口上，造成许多资源浪费，甚至滋长了贪污虚报等弊端。

如今政权轮替后，新政府能否有作为，拨乱反正、力挽狂澜呢？2019年财政预算案的教育预算是602亿，占总预算的19.1%，这是非常重视教育的举动，为落实更高素质的教育改革铺路。然而，我们必须确保这些款项都落在实处，避免过去的浮夸以及资源浪费，踏踏实实的为教育改革做出成效。

培育多元文化人才

新政府可在教育进行哪些变革呢？首先，资源应该投资在对的位置。602亿会否花在实处，教育部官员最清楚不过了。建校及添购设备的开销必须受到良好控管；师资培育须做到良好规划，避免某些科目教师过剩，某些则不足等弊端。

其二，培育尊重多元文化及多语人才。新政府必须摆脱单元化思维及种族窠臼，将大马公民一视同仁地培育成多文化多语文的人才，与全世界人才竞争。

第三，课程应该翻新，培养学生具备本国史及国际视野的能力。教育改革必须落到实处，工业4.0的时代，许多资讯都已挂在“云端”，课程及迂腐老旧的教材急需翻新。新政府必须敢于直面本国史，避免吹捧单一族群的史料，并培养勇于探索国际视野的新生代。

第四，改善教学评鉴制度与国际评量接轨。废除小学初阶考试，改善评量机制是一个起点，我国教育文凭的评鉴制度须与时并进，与IGCSE及IB文凭考试等看齐，做出多元评量的机制，以培育更善于协作、表达及整合知识的下一代。（作者是文教工作者）