言论

一代不如一代/黄燕娣博士

我们经常听到 “一代不如一代”这个说法,尤其是当人们谈论当代的年轻人时。但是,我们需要认识到,它是否真实,取决于我们如何从不同的角度来解读这句话。

对那些在70、80年代之前出生的人来说,物质环境和科技水平远远没有如今那么先进。当时富裕一点的家庭拥有的是一台粗重的黑白电视、结霜的冰箱和老式有线电话。而那些没有足够财力的人来说,想要看电视节目只好站在他人门窗前观看。

那个时候,人们生活在一个“爱拼才会赢”的年代,长辈灌输的是唯有通过读书才能有出路的观念。在高等教育机会有限的情况下,大家都格外珍惜学习机会,努力奋斗。

此外,要找到一份理想的工作也并非易事,因此,只要有一份工作,许多人选择安居乐业,安心守着同一个工作岗位,有的甚至忠心耿耿地在同一家公司工作数十年之久。

频换工作成常态

然而,如今的情况却截然不同,人们的生活水平显著提高,教育水平普及,每个人都可以随时随地阅读各种书籍获取知识。

大专院校如雨后春笋般涌现,只要有足够的财力或者优秀的成绩,就可以进入国内外各大专院校就读,甚至还有提供奖学金。

科技的不断进步推动了创业的热潮,使得找工作变得更加便利。与此同时,年轻人频繁换工作已经成为司空见惯的现象。如果说现在的年轻人在待人接物方面似乎较之前一代缺乏真诚、有礼和勤奋,这或许并非完全是他们个人的责任。

年轻人成长的环境在婴儿时期到成年阶段,大多数情况下都没有经历过较为艰难的日子,更不必为生计担忧。这种舒适的成长环境导致他们在面对困难和挑战时缺乏一些坚韧性和应对能力。

在学业态度方面,过去与现在的年轻人有着显著不同。从前,学生可能更专注于严谨的学习和知识积累,教育也更重视学术成绩,而现今学校教育更加注重应试技巧。这种教育导向,也可能在一定程度上影响年轻人的整体学习态度和行为。

尽管学校在培养学生的人文素养方面可能存在一些不足,但这也与多数家长追求的分数主义密切相关。要全面发展学生的综合素养,需要教育体系、家长和社会共同努力,以培养更全面、更有担当的年轻一代。

少子化下邻里陌生

另一方面,随着少子化时代的到来,再加上人口逐渐向城市聚集,城市化的进程使得乡野人情味减少。年轻人生活在相对陌生的社区,邻里之间可能并不相识,因此互动减少,导致在人际交往方面显得相对较为薄弱。

可是,这并不代表这一代人不懂得珍惜眼前的幸福,而是因为他们没有亲身经历过从前那个艰难岁月,缺乏对过去的共鸣。

同样,并非他们不愿意去做事,而是有许多事情并不需要他们过多操心,因为父母或其他长辈已经为他们规划好未来的道路。

在比较两代人的优缺点时,不同时代的人面临着不同的挑战和机遇,因此也形成了不同的生活态度和价值观。或许,正是因为这样的时代背景差异,导致人们对于年轻一代的看法存在着差异。

总体来说,“一代不如一代” 这个说法可以被视为一个复杂的问题,取决于我们选择从哪个角度来观察和解读。

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言论

生命教育的重要性/黄燕娣博士

近期,在短短两个月内发生了3起中学生在校园内自杀的悲剧事件,这一问题迫使我们对当前以升学为导向的教育体系做出深刻反思。如何在这种背景下推动生命教育,成了学校面临的严峻挑战。

生命教育是一种帮助学生认识、珍惜、尊重和热爱生命的教育活动,旨在提高学生的生存技能和生命质量。

联合国教科文组织强调,教育应促进每个人的全面发展,包括身心健康、智力成长、敏感性、审美意识、个人责任感及精神价值等方面的培养。

学校教育不仅应帮助学生获得知识,还应培养他们独立思考和批判精神,使他们能够在未来的人生旅途中拥有丰富多彩的生活,并能够在各种不同的情境中做出有意义的决策。

过于侧重功利主义

然而,长期以来,我们的教育体系过于侧重功利主义,忽视生命教育的重要性,导致人们逐渐失去对生命意义的感知。

在科技社会中,许多年轻人被视为“工具”,生命的价值渐渐模糊,甚至变得脆弱。一些青少年沉迷于飙车、吸毒、电玩等活动,过度消耗生命力,陷入无法自拔的困境。

除了学生,成年人也因经济压力、人际关系或情感问题导致的悲剧也屡见不鲜。

这些现象提醒我们,教育的目的不仅是培养人才,更重要的是培养“人”。

如今的小孩从小就被要求应付各种各样的考试,学校培养的往往是解题高手,而他们没有时间阅读课外书籍,没有独立思考的空间,更无法感受到生命的意义。许多小孩在这样的教育体制下,只会成为一群缺乏创新能力的“精英”。

青少年的危机往往源于自我认同的迷茫,以及情感与理性教育之间的矛盾。这些困扰与他们在学校的生活经历密切相关。

我们在注重知识传授的同时,还应关注学生精神世界的发展,尊重生命,强调身心的和谐,并追求身体健康。只有这样,我们的孩子才能学会如何与人相处、如何生存,并具备应对危机的能力。

每个人在学习过程中,生命教育应贯穿于整个教育体系中,不仅限于学前教育和基础教育阶段,还应延续到高等教育及终身学习阶段,甚至从家庭教育开始。

达到培养“人”的目的

通过生命教育,我们可以帮助学生树立正确的价值观,使他们明白生命的珍贵和脆弱,从而更加珍惜生命中的每一刻。

在学校展开生命教育课程,不仅有助于预防青少年自杀等悲剧事件的发生,更能为社会培养出具有健全人格和坚强意志的未来公民。

因此,生命教育应成为我们教育体系中不可或缺的一部分,为每一个学生的生命之旅保驾护航。只有这样,教育才真正达到了培养“人”的目的,而不仅仅是培养“才”。

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