言论

举报教职员系统不好启动/亦鸣

最近教育部长法丽娜西迪透露,将启动举报教职员系统,让家长能够投诉校方和教职员。这个系统顾名思义,就是让家长有投诉不满的空间,以便能够减少家长与教师之间的摩擦。

这个教育部所设立的“吹哨者系统”,将绝对对吹哨者保密,而不会造成家长与教职员产生冲突。但教育部却很难确保这个系统不会被滥用,而对教职员来说,是一项工作压力。

虽然“吹哨者系统”能够提供家长表达不满情绪的管道,但却打压教职员尤其教师的士气,有些甚至会滥用这种系统来“干扰”教师的工作。现在的家长,动不动就劳师动众,到学校向校长投诉教师。若是他们发现教育部设有这样的投诉管道,必定让教师面对精神上的挫折,对许多教师来说是一种精神压力。

现在的家长爱子(女)心切,若是受到教师一点责骂,都会跑到学校兴师问罪。其实教师对学生的责骂是爱的教育表现,所谓“严师出高徒”,家长应该放手让教师管教自己的孩子,而不必为了芝麻小事,就到学校责难教师。

如今多数学校都设有家长教师群组,大家可以利用这个良好的平台互相沟通,促进孩子的学习成长过程。

 即使面对向自己孩子刁难的教师,尚有校方可以处理“纠纷”,若是无法获得解决,尚有家教协会作为沟通的桥梁。

教育部放弃这些良好的管道不用,却直接让家长通过举报系统举报教师,将会导致家长与教师的关系恶化。教育部若一点小事就受理,督学立刻到学校责问教师,这不是解决家长与教师之间纠纷的好方法。

应捍卫教师立场

若是能够通过“吹哨者系统”投诉教师,这将使到家长与教师形成对立的趋向,是一种不良的教育趋势。教育部应该站在捍卫教师的立场,保护教师免于被霸凌。若是发生两方面的纠纷,教育部应该扮演和事佬的角色,让问题获得平息。

看来教育部是矫枉过正,没有考虑到教师的感受,这将让教师感到相当气馁。那些掌校的校长更是战战兢兢,随时面对家长的投诉,天天都得提心吊胆。教育部让校长与教师感觉到无形的压力,也将导致更多人对当教师感到恐惧,将来将导致年轻人对教师这一行业却步。

教师越受尊重,教育才会越有希望,他们付出精神来教导学生,即使有差错,家长都还须“手下留情”。大家保持良好关系,将带给莘莘学子更好的教育环境,不论教育部或家长,都必须重视教师的付出,而不是对他们采取敌视的行动。

反应

 

灼见

小气就别搞政治/亦鸣

有人说,穷人从他们的财富取出一小部分时,即会被冠以“大方”的美名;富人因为没有那么“大方”,而被冠以小气,主要是没有达到大家的心理预期。强势的政治人物也像“吝啬”的富人一样,被视为“小气”;弱势的政治人物往往被视为被霸凌的一方,反而获得同情。

通常强势的政治人物都会盛气凌人,不断展现自己的威势,把弱势的政治群体谄上抑下,以便显示本身具有威慑的政治魅力。有些政治人物狐假虎威,即使别人仗义执言,也被列为被批判的对象,绝不认同与做出让步。但看在众人眼里,却是欺善怕恶,是政坛的乱入,没有杰出的人格表现,反而让人心存反感之心。

首相拿督斯里安华就鼓励人民对部长给予批评,而倪可敏与陆兆福部长却是最肯接受批评的部长,他们并不介意被称为“厕所部长”与“车牌部长”,凸显了他们的宽宏大量。他们一个努力美化全国厕所,一个优化交通系统,并在竞标车牌方面,为交通部赚取了相当幅度的收入。

搞政治雍容大度,文雅大方,不卑不亢,才能体现本身是受尊敬的政治人物。若仅能表现粗俗,对着政敌破口大骂,就显得高傲无礼,欠缺礼仪。有些政治人物厚颜无耻,把国会当作马戏团,结果被议长形容是比小学生更难以管教的一群政客。由于时常因为本身小气,而视对方的言论很挑衅,于是“没有教养”(KURANG AJAR)的字眼随口而出,最终被议长禁止应用这些字词。

为小事抠来抠去

当砂拉越政府落落大方承认独中统考文凭,但却依然有伊斯兰党国会议员在国会不断排斥承认独中统考文凭。当许多回教国家如中东国家与印尼在鼓励国人学习华语,伊党却还是那么小气,对推动华教运动非常抗拒。小气鬼也能名传千古,所以才会造成有些政客通过小气行径来达致目的,将来依然还是有人会惦记他。现代的政客喜欢为了小事抠来抠去,就是为了丁点事而“抠门”,而“抠门”也就是指小气或小器,才能让人们看到他们的存在,才不会把他们给忘记。

政治人物小气,也就是胸襟不宽,气量小,容不下异己。当政治人物骂人“没教养”,其实也是动辄侮辱人,逞一时的口舌之快,来羞辱他人。一个有教养的人变得动辄报复,也就显现出本身的教养有限。

大马的政治诡变多端,时常会出现不同的联盟政府,因此政敌可能变成战友,战友变成政敌。若是表现太小气,将来国会座位的旁边却是以前的政敌,确实非常尴尬。

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