全国中小学在7月15日及7月22日全面复课的消息一出，许多学生及家长都进入精神紧绷的状态。

一个行动管控令，停课4个月，家里孩子会自律完成功课的，当然没有问题。

对于那些无法接受新新教学方式而陷入焦虑抑郁的学生来说，复课及堆积如山的功课简直就是噩耗！

话说，中学在15日全面复课后，很多老师不断催促学生们交上管控令期间交代下去的功课。那些因故没跟上课业及没完成功课的学生，老师也要他们交上。学生无法交上时，有的老师甚至还揶揄他们：说这结果是他们懒惰造成的，因为开学前有14天准备，怎么不去完成？还说既然他们在管控令期间选择享乐，那么复课后就活该尝苦果！

加剧孩子焦虑抑郁

我不能说这些老师的理论错误，只是他们自己没有遇过焦虑症的孩子，不知他们这样说话，其实正加剧了孩子的焦虑抑郁，导致他们的自责感及无用感更重，因此无法专注完成作业。

焦虑症的孩子一般要用很长的时间去接受改变，不明白的老师只会觉得是他们自作自受。我觉得，面对如此情况，老师更应将心比心。

说真的，急着把所有作业收回来，老师自己其实也没办法在短时间一一批阅完毕。既然如此，何不多鼓励学生，让他们有更充裕的时间完成那些“过期”的作业？

最重要的是，学生回到学校后，老师多鼓励学生去完成当下发下的课业，让他们重拾自信，感受与同侪一起学习的快乐才是王道！

冠病疫情引致的管控令非我们所愿，老师是成人，比较容易接受改变，可以很快跟上教学变化的步伐；学生则不然，他们有的也许需要很长的时间去适应变化、去调适心理。老师在这时候要做的只是多一些同理心，让他们更快走出情绪的阴霾，再次融入快乐学习的的氛围中。

毕竟，学校本身就应该是一个让孩子们快乐学习、留下美好回忆的地方！