言论

就是你们,害我们要学华语/陈仁杰

一则独中老师的面子书帖文引起一片热议。内容叙述这来自丹州独中的学生出外募捐筹款时,居然有人恶言相向:“就是你们独中和搞华教的人,害我们要学华语”的说辞脱口而出,让学生饱受委屈。对于该名学生的回应,笔者大表赞同。

国内只有区区的60所独中,若连华裔自己都不去支持,对维护华文教育不屑一顾,那么,我们还能指望谁去捍卫它呢?若人人都仿而效之,纷纷抱着自扫门前雪的态度,甚至出言诋毁,那么,华裔子弟在未来得不到华文教育可不是危言耸听。



虽然马来西亚可说是除中国之外,海外华文教育保存及发展最好的国家,但是,有鉴于我国特殊的政治环境,纵观华教的发展史,它总是铺满了荆棘,完全有赖于热爱华文教育的斗士们一代接一代,一路上披荆斩棘,尽心尽力地捍卫华教;在克服种种难题之后,华文教育体系才能发展至今时今日的规模,华裔子弟才能获得良好的母语教育。

由于属于非营利机构,也不曾受到财政部的照顾成为财政预算案拨款下的受益方,若要维持学校的营运与操作,单靠从学生处所收取的学费是远远不足的,独中唯有依赖来自善心人士及团体的乐捐;职是之故,独中师生出没于人潮较多的食肆,甚至冒着日晒雨淋挨家挨户向民众募捐的情况时有见闻。

身为华裔的我们应该慷慨解囊,为华教贡献一份力量,若心里不愿意抑或经济情况真的不允许,理应以婉转的方式拒绝,而不是当众发表极端偏激的言论,让学生难堪。

语文是民族的根,一个民族的认证,我们应以我们的母语为荣,学习华文对每个华裔子弟来说是一件责无旁贷的使命;然而,相信我们周边都有不少崇洋媚外的人士,宁愿花时间学习外语,也不愿加强自己的母语,轻视自己的母语,认为华语根本不值一提。若此现象持续恶化,后果将不堪设想。

近年来,国内极端种族主义盛行,关闭华小的声音此起彼落,承认独中统考的那一里路也遥遥无期,视华教为眼中钉的人不下少数,他们一再寻找缺口企图突破华社守护华教的防线;职是之故,我们理应团结一致,尽最大的努力捍卫华教。认为华教害了他们的异类理应及早觉悟,以免将来后悔莫及。



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文教

独中教师服务奖 438人获表扬创纪录

(加影24日讯)2024年全国华文独中教师长期服务奖颁奖典礼于今日举行,共表扬438名长期服务的独中教师,其中包括两名在教育领域坚守50年的资深教师,即波德申中华中学的林筱妹老师和安顺三民独中的孙凤娟老师。这一数字创下历年来最高纪录,彰显了社会对教育事业的高度重视。

2教师坚守50年

林筱妹老师于1973年高中毕业后,在校内老师的邀请下回到母校担任体育处助理,并从1974年开始留在波德申中华中学服务至今。

在颁奖典礼上,林筱妹老师回顾了50年的教育生涯,感慨良多。

“50年的时光转瞬即逝,但每一段经历都铭刻在我的心中。”

她分享道,最初的十多年在体育处与同事们策划比赛和组织训练,陪伴学生们在运动场上挥洒汗水、突破自我,这份经历不仅锤炼了她的毅力,也教会了她团队合作的重要性。

之后,她转入辅导处工作,并担任主任三十多年。林筱妹表示:“辅导工作让我走进学生的内心世界,帮助他们在成长中找到方向。每一次谈心都让我深刻体会到教育的力量与责任。”

她说,50年的岁月见证了学校的发展和无数学子的成长,她感谢学校给予的平台,让她的人生充满意义。

今年获奖的教师涵盖从教5年到50年的各个阶段,包括:服务5年的教师:162人;服务10年的教师:150人;服务20年的教师:57人;服务30年的教师:52人;服务40年的教师:15人;服务50年的教师:2人。

李添霖:坚持中华文化传承

独中办学成果丰硕

董总署理主席李添霖在典礼上致辞表示,去年共有424名教师获奖,而今年这一数字上升至438人,连续刷新纪录,体现了社会各界对教育事业的关注和支持。他强调:“‘一日为师,终身为师’,教师的崇高地位深植人心。”

李添霖提到,华文独中教育始终坚持中华文化传承,“独中秉持高素养的办学方针,立德树人成果丰硕,发展成绩斐然,这都有赖于大家群策群力,共同努力付出得来的成果。”

他透露,董总未来将配合华教综合大厦的落成,建立师资专属培训机构,为独中校长、行政人员及教师提供集中培训,提升教育品质。

驻马来西亚台北经济文化办事处代表叶非比致辞时提到,台湾侨务委员会自1991年起,每年奖励长期从事华文教育的海外教师。今年,438名教师和校长获奖,创下34年来的新高。

她指出,为鼓励马来西亚学生赴台深造,台湾政府提供多项奖学金计划。其中,2024年“顶尖及杰出侨生奖学金”共授予52名马来西亚学生,其中42名为独中毕业生。这些学生的卓越表现归功于独中教师们的辛勤付出。

当天出席活动的嘉宾包括驻马台北经济文化办事处侨务组组长杨修玮、秘书宋怡颖、董总副主席卢成良、杨才国、副秘书长黄再兴、中央常务委员罗志昌、董总执行长梁胜义、副执行长锺伟前、曾庆方,以及多位教育委员会负责人和长期服务奖获奖教师代表。

 

 

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