开学两个月，教育部为了让孩子快乐学习，颁布下来的指令可多了。从开始的废除一年级到三年级考试，接着要求老师做家访，到最近提出的学生无法完成中学教育，家长须受罚的献议，我个人觉得这些都没有让学校有快乐学习的氛围。

乍看之下，学生应该是最开心的一群，因为他们既不必考试，又有老师去做家访，充分理解自己的背景，进而有同理心，不会对孩子苛求；万一自己不爱学习，逃课逃学甚至辍学，也不是自己的错，受罚的是父母。

指令越多老师笑容越少

经我这么一陈述，大家就会发现，这些政策似乎不愿教孩子承担责任，学会抗压，以面对未来社会上的挑战。所以，你会看见时下的小孩动辄就把生死挂嘴边，让身边的人担心。他们几乎都不会为长辈着想，也不会站在他们的角度看待问题。自己的问题就是天大的问题，如果没有人及时给予关心，他们就会选择了断。近期就有个女孩疑受不了父亲的责怪，悬梁自杀去！

这样的事故发生得越多，教育部颁布下来的指令就越多，大部分都是要老师家长用爱心解决问题。殊不知这样的指令越多，老师脸上的笑容就越少，家长的心理压力也越大，真的不知道要怎么教孩子了。

这样的家长及老师，又怎么以正能量对待孩子及学生呢？学生在这样的氛围下，还会快乐学习？

当我们一再顾虑学生是否快乐学习时，是不是早已忘了孩子学习快乐不快乐，其实最关键的是影响他们最深远的家长及老师呢？如果我们在制定每一项决策时，都希望长辈多牺牲、多付出，却忘了也该挪出空间让他们喘气，让他们有机会锻炼心的强大，才能在进行育人工作时，快乐地面对孩子，进而让孩子们快乐学习。

放眼现今，还有多少教师家长在教育孩子的过程中是快乐的呢？如此下去，年轻一代成家后，大概都选择不要生小孩了。

这样一来，我担忧马来西亚日后也许会面对“少子化”问题，进而引发其他社会问题了。