言论

教学的真正意义/黄燕娣

教学活动的关键在于平衡历程和结果,只有两者兼顾才能称之为真正的“教学”。强调教学历程,却忽略了学习成果,或者只注重学习成果而忽略历程,都无法实现有效的教学效果。

教学是一种多样化的认知活动,单一的方法无法代表整个教学历程,更难以取得理想的效果。

每门学科都需要有教学进度,当无法达到预期目标时,必须灵活调整进度以实现教与学的功能,否则就只是为了教而教,远离了教育的本质。
然而,在教育现场,理论和实践常常脱节,教师受到教学进度和行政流程的限制,难以发挥自主性。

对于“学习者主体论”的局限性和不同解读,使得教学问题成为一个持续关注的课题。

学习者是教学的主体,教学活动必须能够被学习者接受才能产生真正的意义。如果教和学脱节,教学活动就失去意义,忽略了本质。

教学评量的作用在于帮助教师了解教学活动的成效,通过评鉴结果进行反思和改进,而不是一味继续推进,忽略教学的动态调整和优化。

学科的领导者如果没有跟上时代的变化,教学问题将一直存在。领导者需要创新思维,拓宽视野,有主见而不是盲目跟随传统制度。

学习经验的获得是师生相互沟通和影响的结果,在教学情境中,师生都是主体。教学设计应以学生为中心,以生活经验为素材,提供良好的情境脉络,促进学习者在经验和价值方面的创造。可是学校教育常常无法等待,也无法全面照顾学生的全面发展。

在教学过程中,教师需要尊重学生的主体性,让学生在学习中主动形成自己的经验。

学生所获得的知识是师生视野交融后的结果,教师需要理解学生的生活环境、经历和个体历史视野。只有在共识产生的基础上,师生之间才能有交集。

教与学要融为一体,只有教没有学,等于对空气说话。教育是“人”与“人”的互动过程,教师和学生之间的关系是不同生活经验、期望、意义、价值的相互连接,而不是简单的知识传输。

教师需要认识自己是什么样的人,明确自己作为专业教师的期望和行动,才能真正以关怀的态度对待学生。

因此,专业发展不应将教师视为一个“角色”,而是要求教师积极参与有关“专业”的讨论,通过生活经验和故事反思自己作为教师的意义和行动,建构个人作为教师的自我认同。

关注以叙事方式思考的人,可以探讨多样性的可能性。叙事是一种让教师以自己的语言参与专业讨论的途径,它强调人的思想、情感、经验和主观诠释。

教师应该积极尝试以叙事方式记录自己的教学经历和观察,通过文字记录下来,与他人分享和交流,并借鉴他人的经验,提升自己的教学水平。这不仅可以帮助教师反思自己的教学实践,也有助于教育领域的发展和进步。     

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言论

生命教育的重要性/黄燕娣博士

近期,在短短两个月内发生了3起中学生在校园内自杀的悲剧事件,这一问题迫使我们对当前以升学为导向的教育体系做出深刻反思。如何在这种背景下推动生命教育,成了学校面临的严峻挑战。

生命教育是一种帮助学生认识、珍惜、尊重和热爱生命的教育活动,旨在提高学生的生存技能和生命质量。

联合国教科文组织强调,教育应促进每个人的全面发展,包括身心健康、智力成长、敏感性、审美意识、个人责任感及精神价值等方面的培养。

学校教育不仅应帮助学生获得知识,还应培养他们独立思考和批判精神,使他们能够在未来的人生旅途中拥有丰富多彩的生活,并能够在各种不同的情境中做出有意义的决策。

过于侧重功利主义

然而,长期以来,我们的教育体系过于侧重功利主义,忽视生命教育的重要性,导致人们逐渐失去对生命意义的感知。

在科技社会中,许多年轻人被视为“工具”,生命的价值渐渐模糊,甚至变得脆弱。一些青少年沉迷于飙车、吸毒、电玩等活动,过度消耗生命力,陷入无法自拔的困境。

除了学生,成年人也因经济压力、人际关系或情感问题导致的悲剧也屡见不鲜。

这些现象提醒我们,教育的目的不仅是培养人才,更重要的是培养“人”。

如今的小孩从小就被要求应付各种各样的考试,学校培养的往往是解题高手,而他们没有时间阅读课外书籍,没有独立思考的空间,更无法感受到生命的意义。许多小孩在这样的教育体制下,只会成为一群缺乏创新能力的“精英”。

青少年的危机往往源于自我认同的迷茫,以及情感与理性教育之间的矛盾。这些困扰与他们在学校的生活经历密切相关。

我们在注重知识传授的同时,还应关注学生精神世界的发展,尊重生命,强调身心的和谐,并追求身体健康。只有这样,我们的孩子才能学会如何与人相处、如何生存,并具备应对危机的能力。

每个人在学习过程中,生命教育应贯穿于整个教育体系中,不仅限于学前教育和基础教育阶段,还应延续到高等教育及终身学习阶段,甚至从家庭教育开始。

达到培养“人”的目的

通过生命教育,我们可以帮助学生树立正确的价值观,使他们明白生命的珍贵和脆弱,从而更加珍惜生命中的每一刻。

在学校展开生命教育课程,不仅有助于预防青少年自杀等悲剧事件的发生,更能为社会培养出具有健全人格和坚强意志的未来公民。

因此,生命教育应成为我们教育体系中不可或缺的一部分,为每一个学生的生命之旅保驾护航。只有这样,教育才真正达到了培养“人”的目的,而不仅仅是培养“才”。

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