2020马来西亚教育文凭（SPM）成绩在6月10日放榜。在疫情冲击之下，考生发挥了“洪荒之力”，考出过去5年来最佳成绩，除了要恭贺考生在大流行中的努力得到回报以外，一些学者也指出这次成绩所隐藏的忧虑。

因冠病和行动管制之故，去年的（去学校）上课的时间几乎比往年少了一半，而不得已推出的网课，不只学生在混乱中摸索，只怕连老师也感到不知所措和慌乱。这种情况之下，考生不成为炮灰已经非常幸运，结果反而表现更好，看来不是考试制度出了问题，就是教学制度大有问题。

一些老师就过去数十年的经验，认为大难之年，必有鸿福，即每次国家教育面临巨大挑战（比如说，改制或改学习课程），当年的考试可能因祸得福，政府批改时网开一面，将各等级的分数范围调低，让更多考生顺利过关。这次国难当前，似乎又印证了过来人的预测。

虽然考试年年有，有时表现比较出色，有时稍微逊色，是平常不过，但是，因为学习艰难就放松把关，未免让人感到苟且。

其实之前教育部长突然宣布废除小学六年级检定考试（UPSR），笔者已经觉得我国的教育制度过于受政治人物影响。宣布之后随便以某某学生因考试辛苦而落泪为例，除了做秀，我也想不出更堂皇的理由。这情形就好像那一年的教长体恤学生要常常洗容易肮脏的白鞋，而随手就批了黑鞋的请求，结果黑黑白白，白白黑黑，又黑又白，不黑不白的闹了好一阵，当初批的大官已经下堂而去，徒留还在读书的莘莘学子和校方无所适从。

同样的情形发生在UPSR。国内的教育水平无法和先进国比较，连师资也远远不如。废除考试制度，难道就可以提升评估方式吗？从几年前的初三考试（PT3）变成学校内部鉴定，然后废除小一至小三学校考试，到现在的废除UPSR考试，我国的教师是否已经准备好进行学术评估？

个人觉得，从小学至中学的12年教育，没有了第三方公开测试的UPSR，很多家长失去了一个中期了解自己的孩子学习程度的机会。但是，废除考试不代表成绩满分，到最后，学生还是要面对人生最重大的考验之一 ——中五的马来西亚教育文凭考试。缺少了一个中期评估，到了中五，问题是不是更尖锐化呢？

国际考试评估透明化

而今，却让人怀疑SPM的考试及格水平是否如放榜那样上升，不由得让人担心其水准是否已经变质了。

笔者最近研究一些国际考试（例如IGCSE、O Level考试等），发现这些考试在世界各地进行，为了维持一定的水平，在评估方面做到十分透明化。什么是透明化？其中一项是在考试放榜时，相关考试局对批改成绩作出了全面的评析，公告天下每个科目的批改制度（和题目作答得分方式），以及各等级的分数范围。这些分析可以轻易的从许多教育网站取得，非常透明。也许笔者愚钝，至今无法从任何网站取得国内政府考试（例如SPM）的的批改方式、作答得分方式或者如何决定各科特优至不及格的分数范围。偶尔问起一些身为老师的友人，一样讳莫如深。

一直到今天，还是有很多人怀疑我国的考试等级可分几种“标准”，甚至有人指控这次是教育部降低各成绩类别的门槛，结果换来教育部的报警处理。

其实，何必报警呢？与其因为不透明，惹人毒舌，不如向国际考试看齐，将所有考试的评估结果和等级类别，以及所有的作答指南以透明的方式放上官网，一解疑窦，不让无知人民胡乱揣测？