言论

言辞的力量/黄燕娣博士

在现实生活中,我们常常会遇到一些喜欢乱说话和喜欢出风头的人。明明没有事实依据,他们却可以生动地描述,让不知情的人误以为是真的。

有些人喜欢在众人面前滔滔不绝,自以为口才出众、善于幽默,但往往在说话时不经意间造成尴尬局面,却对此毫无察觉。

比如在某个重要场合,当众称呼一个身材稍壮的小姐为“肥婆”,根据某人的个性给他取一个不雅的绰号,或者当场揭穿某人的秘密等,这些都是极其无礼的行为。

在课堂上,如果教师经常对学生说些好话,针对他们的优点给予适当的赞美,不时肯定孩子的努力和进步,这对学生来说是一种鼓励作用。

相应地,学生也应该经常用友好的语言表达对老师的善意,肯定老师对他们的付出,这对于老师来说是一种鼓舞,无形中就会营造出一种温馨的班级文化。

另一方面,能说好话的人并不一定具备强大的工作能力,因上司喜欢听好话,所以常常莫名其妙地受到器重,并被赋予重任。

相反,那些经常提出不同观点,并愿意付诸行动的人却得不到上司的喜爱,这正是人与人相处的奇妙之处。  

减少互相谩骂

每逢选举时,政治人物常常只会相互攻击,缺乏令人心情愉悦的言论。

然而,实际上,政治人物应该多传递正面的信息,减少互相谩骂,而是提出对人民有利的议题。

过多的口水战不仅让选民感到厌倦,还会对孩子的学习造成负面影响,进而使家长和教师在教育孩子时面临困难。

政治人物应该认识到,他们的言论对社会有着巨大的影响力。他们的话语可以激发人们的希望和团结,也可以煽动仇恨和分裂。

因此,他们应该谨慎选择措辞,以积极的方式表达观点,而不是诋毁对手或误导民众。

建立一个善意、尊重和互相倾听的政治文化,对于社会的稳定和发展至关重要。

政治人物有责任成为这一改革的引领者,通过积极的态度和建设性的言论,为人民提供更好的选择,并在政治舞台上树立榜样。

言辞的力量是巨大的,可以带来欢愉,也可以造成伤害。说好话不仅能提升自己的形象,还能建立良好的人际关系。而说错话、伤害他人则只会破坏人与人之间的和谐与信任。

证严法师说:“心地再好,嘴巴不好,也不能算是好人。”

说话的最高境界其实就是说好话,不是说奉承的话,也不是拍马屁,而是真诚地讨论、热心关怀,用最温暖的语言表达最真挚的心意。

 因此,我们每个人都应该努力培养说好话的习惯,不仅在家庭和朋友之间,也在工作和社交场合中。

用温和而恭敬的言辞来表达我们的观点,尊重他人的感受,避免说出冒犯或伤害他人的话语。

只有这样,我们才能建立一个更加友善、和谐、公正和繁荣的社会环境,让我们每个人都能从中受益。

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言论

生命教育的重要性/黄燕娣博士

近期,在短短两个月内发生了3起中学生在校园内自杀的悲剧事件,这一问题迫使我们对当前以升学为导向的教育体系做出深刻反思。如何在这种背景下推动生命教育,成了学校面临的严峻挑战。

生命教育是一种帮助学生认识、珍惜、尊重和热爱生命的教育活动,旨在提高学生的生存技能和生命质量。

联合国教科文组织强调,教育应促进每个人的全面发展,包括身心健康、智力成长、敏感性、审美意识、个人责任感及精神价值等方面的培养。

学校教育不仅应帮助学生获得知识,还应培养他们独立思考和批判精神,使他们能够在未来的人生旅途中拥有丰富多彩的生活,并能够在各种不同的情境中做出有意义的决策。

过于侧重功利主义

然而,长期以来,我们的教育体系过于侧重功利主义,忽视生命教育的重要性,导致人们逐渐失去对生命意义的感知。

在科技社会中,许多年轻人被视为“工具”,生命的价值渐渐模糊,甚至变得脆弱。一些青少年沉迷于飙车、吸毒、电玩等活动,过度消耗生命力,陷入无法自拔的困境。

除了学生,成年人也因经济压力、人际关系或情感问题导致的悲剧也屡见不鲜。

这些现象提醒我们,教育的目的不仅是培养人才,更重要的是培养“人”。

如今的小孩从小就被要求应付各种各样的考试,学校培养的往往是解题高手,而他们没有时间阅读课外书籍,没有独立思考的空间,更无法感受到生命的意义。许多小孩在这样的教育体制下,只会成为一群缺乏创新能力的“精英”。

青少年的危机往往源于自我认同的迷茫,以及情感与理性教育之间的矛盾。这些困扰与他们在学校的生活经历密切相关。

我们在注重知识传授的同时,还应关注学生精神世界的发展,尊重生命,强调身心的和谐,并追求身体健康。只有这样,我们的孩子才能学会如何与人相处、如何生存,并具备应对危机的能力。

每个人在学习过程中,生命教育应贯穿于整个教育体系中,不仅限于学前教育和基础教育阶段,还应延续到高等教育及终身学习阶段,甚至从家庭教育开始。

达到培养“人”的目的

通过生命教育,我们可以帮助学生树立正确的价值观,使他们明白生命的珍贵和脆弱,从而更加珍惜生命中的每一刻。

在学校展开生命教育课程,不仅有助于预防青少年自杀等悲剧事件的发生,更能为社会培养出具有健全人格和坚强意志的未来公民。

因此,生命教育应成为我们教育体系中不可或缺的一部分,为每一个学生的生命之旅保驾护航。只有这样,教育才真正达到了培养“人”的目的,而不仅仅是培养“才”。

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