有人说：勇敢讨取是为自己争取权益的方式，虽然笔者觉得这应该是用在制度不公的时候，但现今校园也还真的是充斥着“讨的文化”！

首先，政府为了管制学生或者塑造学生的良好品行，老师受指示在一个名为SSDM的系统给学生输入“好习惯/佳行”的分数，借此“测量”学生的品行，打破我们认为品行无法测量的迷思。因为这样，学生开始动辄就讨奖赏，积累20次据说会被算进大学申请积分的佳行分数。

他们每一次帮老师做事，会“很好意思”的向老师要求佳行分，简直就是带有目的性的“做好事”！

此外，为了确保这个系统被充分应用，学校规定每一个老师必须达到一年输入200次的指标，甚至为此举办比赛，还不时公布教师输入次数的排行榜，以提醒落在榜末的老师。

于是，有的老师应该是太积极响应“号召”，不到一年就已经输入了3000次！我不晓得他的学生是否真的如此热心有爱，还是为了奖赏而努力行善？但不管如何，一些学生或老师为了达标，或为了省却“麻烦”，而为了做而做，倒是近年来神圣象牙塔里常有的事。

列清单要礼物

再来，因为教师老龄化，退休的教师实在太多了，可说办退休典礼办到麻木，连买礼物也不是出自真心自愿了。

有一些退休老师会自己列出清单，告知同事她所要的礼物，到时大家想办法买就是了。

这种流于形式的送礼，也成了变相的讨。

每一个老师都被规定要给多少钱，收钱的人嘴上虽说不是强迫，但碍于“如实呈报”，大家一般只能“乖乖给”；这样的退休仪式，就成了一个“讨”来的仪式！对我而言，一点意义都没有，我情愿悄悄的走，不留一片云彩，给人增添烦恼负担，那又何必呢？

倘若这种什么都要讨文化不被及时遏制，以后恐怕就再也无法栽培出真心善良的孩子，社会终将充斥虚伪的嘴脸。

我们今日种下的因，他日会成为自己都无法承受的果！